首届特殊教育大单元·大观念教学研讨会在烟台成功举办

　　国际网（www.guoji.net.cn）讯：2024年6月17日至19日，由杭州师范大学教育科学研究院和北京第一线师资信息科技研究院主办、烟台市特殊教育学校承办、北京大观念大单元教育咨询有限公司协办的“首届特殊教育大单元·大观念教学研讨会”在山东烟台顺利召开，来自全国各地共近200位特殊教育战线的专家、学校领导及一线骨干教师参加了本次会议。

　　开幕式上，杭州师范大学教育教学研究院院长张华、烟台市教科院院长管锡基、烟台市特殊教育学校党委书记祁丽薇分别致词，一线师资研究院院长、共享教研室主任刘正荣主持。本次研讨会明确了理解大单元·大观念教学内涵方法、观摩大单元·大观念教学具体实施及发起大单元·大观念行动计划。

　　会上，杭州师范大学教育科学研究院院长、教授、博士生导师、教育部义务教育课程修订指导组核心成员、普通高中课程标准修订综合组成员、教育部基础教育课程教材专家工作委员会委员张华教授，国际知名教育家、教育哲学家、美国约翰·杜威研究学会前主席、美国天普大学教育领导学名誉教授、《杜威研究》杂志的创始编辑、杜威学会终身成就奖获得者Leonard Waks教授，一线师资研究院院长、共享教研室主任、中国管理科学学会基础教育专业委员会副秘书长刘正荣教授，张华教授学术助理、杭州师范大学经亨颐教育学院郭元勋博士分别以线下或直播的形式作专题报告。烟台特殊教育学校副校长、正高级教师、山东省特级教师邹红霞副校长分享了特教学校开展大单元研究实践经验。

　　张华教授以《走向素养本位的课程与教学》为题作报告，Leonard Waks教授在线上以《大单元教学推进特殊教育教学创新》为题作报告。两位专家结合案例，生动详细地阐述了大单元、大观念、大任务和素养本位的课程与教学改革，启发广大教师聚焦学生的核心素养发展要求，强调学生的概念性理解，让学生在真实情境中完成表现性任务，通过解决问题来发展核心素养，直面人工智能技术给教育带来的挑战，实现特教理论、教育康复实践和思维工具三部分融合。专家的报告在会议伊始就让与会教师们对核心素养视域下的大观念等理论由模糊到清晰，对大单元教学的方向和方法都有了更清晰的认知。

　　随后，邹红霞副校长进行了《素养导向的大单元教学实践》的分享，以特殊教育面临的问题与困境作引入，从建立团队、校本研修、区域带动、解决问题四方面系统介绍了烟台特校开展的大单元教学工作，为特校进行大单元教学提供了宝贵的参考。

　　郭元勋博士进行《使用可视化思维工具促进学生思维质量提升》的报告，从可视化思维的理论基础出发，结合具体生动的实例，向教师们介绍了丰富多样的可视化思维工具，引导教师让学生在课堂中动起来，让大家更深刻地体会到可视化思维工具的神奇。

　　刘正荣教授从是什么、为什么、怎样做三个维度进行了《基于核心素养的大单元·大观念教学设计》的报告，展示了构建学习共同体、单元整体备课表的编写技巧、大任务与子任务的设计方法，并提供了很多具有代表性的案例进行分析，切实帮助参会教师明晰了单元整体教学的研究和教学思路，为今后特校大单元教学指明了前进的方向，引领广大特教人共同成长。

　　除专家讲座、经验分享外，烟台市的12位特殊教育教师还提供了6节精彩纷呈的说课和现场课例展示。

　　烟台市特殊教育学校的任晓妮和张青文进行了盲校语文四年级下册第四单元《我的动物朋友》的展示。郑琪琪和李立彦进行了盲校数学四年级下册第五单元《三角形》的展示。孙振波和陈梦秋进行了聋校语文三年级下册第三单元《生活中的故事》的展示。祝红军和丛晓雨进行了聋校数学四年级下册第二单元《探秘生活中的小数》的展示。

　　黄春明和李依一进行了聋校语文九年级下册第六单元《品悟经典古文，厚植家国情怀》的展示。芝罘区辅读学校的邵长莉和王明月进行了培智生活数学三年级上册第一单元《10以内减法》的展示。

　　此外，本次研讨活动还安排同课异构交流和三节案例分享。烟台市特殊教育学校的罗红英老师和王林老师进行了《盲聋英语教学大单元设计同课异构》的分享，详细阐述了盲聋同课异构的异同及成效。邢淑朋老师结合支教经历，进行了《培智学校生活语文大单元教学探索与实践》的分享。启明部李妍主任进行了《教科研助力学生幸福成长 大单元引领特教智慧启航》的案例分享，生动展示了大单元视域下特教学生在做人、做事、做学问、谋生、谋职、谋幸福等方面的长足进展。启喑部崔宁主任从学理念、研路径、探模式、助发展四方面进行了《学以用、研有获、教有得、行致远——探寻特校大单元教学模式》案例分享。

　　大家的报告深入浅出，从实际出发，扎实论证了大单元·大观念教学在特教领域的可行性及其拥有的巨大的发展潜能。教师们从学生需求出发，以大单元、大观念、大任务为主线，将一学期、一学年甚至一学段的知识点整合，创设真实的、与生活相关联的、具有任务导向的真实情境，运用多种可视化思维工具进行事实性问题和概念性问题的探究，学生在课堂中积极形成学习小组，建构身份体验，充分展示了前期大单元教学的实验成果。课后，张华教授、刘正荣教授和郭元勋博士对课堂做出了高度评价，并进行了详细的点评，提供了宝贵的建议与指导。

　　研讨活动临近尾声，全国各特殊教育学校踊跃报名加入特殊教育大单元•大观念教学行动计划，纷纷在《特殊教育大单元•大观念教学行动计划倡议书》上签字。承诺将共同针对传统教学方法积极进行探索和改革，一起研究、资源共享、成果共享，撬开特教课堂改革新格局，共同为特殊需要儿童少年的适性发展提供全课程、全体系、全环境的有力支持。